青少年性教育的错误行为

　　国外早已清楚地认识到抑制性性教育对青少年性心理健康发展的危害，那种动辄打骂或羞侮孩子的作法往往使孩子幼小的心灵受到创伤，影响他们的心理和人格的健康发展，下面我们就给大家介绍一些青少年性教育的错误行为吧。

　　青少年性教育的错误行为(1) 压抑儿童的好奇心，儿童提出诸如'我是谁生的?'、'我是怎么生出来的?'的问题时，只是对'性'感兴趣，而仅仅是一种求知欲的反映，高度发展的求知欲就是对真理的矢志不渝的追求的动力，家长不但不回答反而斥责他们，就会扼杀他们的好奇心，探索知识应该是没有止境的，学无止境嘛，但压抑他们的求知欲望只会导致愚昧，就像吃饭，若把胃口败了就什么也不想吃了。同时这还造成一种印象，孩子们会觉得有问题是不能问的，问了要挨骂的，这样就会造成他们从小对性有一种神秘感、罪恶感、肮脏感，从而影响他们的性生理的健康发展。

　　青少年性教育的错误行为(2)采取欺骗手法，如告诉孩子他们是拣来的，石头里蹦出来的也不是明智的，因为真相总会被孩子们识破的，说明大人是欺骗他们。于是他们会变得虚伪起来，为人一面，背人一面，促成伪君子的发展，使孩子不再诚实、天真无邪。这种结果当然不能责怪孩子。

　　青少年性教育的错误行为(3)当孩子的言语和行为一旦涉及性问题，如玩'过家家'游戏，用手触摸**器或骂脏话时，父母往往斥责打骂，造成孩子的怯懦行为，不敢坚持真理，不能养成独立的习惯。

　　青少年性教育的错误行为(4)当孩子进入初中后往往爱谈论两性问题，说话带脏字，他们往往会通过这种方式来表达自己的成人气慨和成熟，越是大人保密的事他们越是谈论得起劲，这样就会造成错误观念在青少年当中的流行。如果不是采取禁锢的态度，而是发展科学的适时的性教育，他们也不必嘀嘀咕咕地去谈论，有些男女青年的正常来往常常引起老师、家长的过分敏感、动辄斥责、谩骂、结果在逆反心理的影响下，反而压到一边去了，管制越严越糟糕。

　　以上这些都是青少年性教育的错误行为，正是这些错误的教育，才让我们的孩子更加的不顺利。