七年级生物教案(七年级生物教案人教版上册)

谁有苏教版初中生物七年级下册电子版教材 教案

苏教版七年级生物下册全套教案，共37页，这里无法全部复制，你到我们网站去下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站

第8章人的生殖与发育

第一节精卵结合孕育新的生命

教学目标：

一、知识目标：1、识别男女生殖系统的基本结构和功能

2、识别卵子和精子，描述受精过程

3、描述胚胎发育过程

二、能力目标：1、培养学生的观察语言表达能力

2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力

教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程

2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子

教学难点：

说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所

课时安排：2课时

教学方法：讨论法

教学设计：

一、、引入：你知道自己是从哪里来的吗？

二、、学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题

三、学生活动：

1、观察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能

2、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？

3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图

4、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本

5、阅读课文讨论：（1）精子和卵子是在什么地方相遇的？

（2）什么是受精作用（3）精卵结合而成的细胞叫什么？

6、学生自学课文内容，了解常用节育方式提出心中的问题或疑惑

7、学生讨论：（1）新生命是从什么时候开始？（2）精卵结合后在什么地方发育？

（3）为什么回有“十月怀胎”之说？（4）人是从什么地方分娩出来的？

（5）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？

（6）你应该如何对待自己的父母？

四、教师活动：

对学生的讨论结果给予肯定，鼓励学生积极发表自己的看法，并给予补充

五、课堂小结：

这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么疑惑？

六、练习：课本第6页：自我评价1、2、3、4（请学生讲解）

思维拓展（学生讨论）

板书设计：

第一节精卵结合孕育新的生命

一、生殖系统的组成与功能：

睾丸：产生精子、分泌雄性激素

男性生殖系统输精管：输送精子

的结构和功能前列腺：

阴茎：精子的排出的通道

卵巢：产生卵子、分泌雌性激素

输卵管：受精场所

女性生殖系统子宫：胚胎发育的场所

的结构和功能阴道：月经排出的通道

二、受精过程：

1、受精：精子和卵子结合的过程叫受精

2、节育方式：结扎

三、胚胎发育：

卵子受精发育分娩

精子（输卵管）受精卵（子宫）胎儿（阴道）婴儿

第二节人的生长发育和青春期

教学目标：

一、知识目标：1、识别人生长发育的各个时期

2、举例说出青春期生长发育的特点

3、举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性

4、关注青春期心理卫生

二、能力目标：

1、通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力

2、培养学生的观察能力、分析问题的能力

教学重点：1、识别人体生长发育各个时期的变化

2、举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，

说出青春期性发育的突出特点

教学难点：1、说出青春期性发育的突出特征

2、说明做好青春期卫生与保健的重要性

教学方法：讨论法

课时安排：1课时

教学设计：

一、引入：人的生长发育是从什么时候开始的？一共有多少个时期？

二、学生活动：

1、讨论：请结合自己的生长发育过程，想一想，说一说各个时期有什么特点

2、活动：（1）学生4人一组，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请另外3个同学猜是哪个时期。（可参考照片背面的年龄，判断回答是否正确）

（2）将家中长辈各时期照片拿出来交流，分析成年期又分为哪几个阶段？

3、讨论：根据人的一生中各个阶段的特点，我们在平时生活中应注意什么问题？

4、观察图8—8男女部分生殖器官发育趋势示意图，试着从图中说出自己获得

哪些信息？

5、学生观察表8—1，根据表格中的内容和自己的实际情况说出有哪些特征属于男女的第二性征？

6、讨论：当你首次出现月经或遗精时，是否告诉父母？你父母是什么态度？你

是什么感觉？

7、讨论：你将如何与异性朋友交往？

8、讨论：青春期我们在饮食卫生上要注意什么问题？在穿着打扮上要注意什么问题？

三：教师活动：

归纳、总结学生的发言，启发、引导学生积极大胆的把自己内心的想法说出来

四：课堂小结：

这节课你有什么收获？还有什么你想知道的？

五、练习：课本11页自我评价1、2、3思维拓展

板书设计：

第二节人的生长发育和青春期

婴儿期（0~1岁）

幼儿期（2~6岁）

一、人的生长发育童年期（7~11岁）

青春期（12~23岁）青年期（24~39岁）

成年期（24岁以上）中年期（40~59岁）

老年期（60岁以上）

二、青春期发育：第二性征的出现

二、青春期卫生

第三节人体概述

教学目标：

一、知识目标：

1、描述组成人体的主要器官和系统，并说出人体各个系统的主要功能

2、亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法

二、能力目标：培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力

教学重点：

1、识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统

2、举例说出人体各系统的主要功能

3、举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的

教学难点：

1、举例说出组成人体的主要器官和系统

2、分析骨的成分与骨特性之间的关系

教学方法：讨论法、实验探究法

课时安排：1课时

教学设计：

一、引入：人类新个体的产生是由什么系统完成的？该系统由什么组成？它们的功能是什么？

二、学生积极回答，教师总结引入课题

三、教学过程：

教师：展示人体全身骨骼模型，请学生介绍这模型有哪些骨骼？哪些肌肉？这些骨骼和肌肉属于哪些系统？该系统有什么功能？

学生：观察模型说出骨骼和肌肉的名称，相互讨论说出运动系统的功能

活动：请一学生上黑板前做快速下蹲的表演，一分钟内能做多少个

讨论：表演的同学运动后有什么变化？看到这些变化，使你想到了什么系统？

人体各个系统有什么功能？

学生：互相讨论交流，积极回答，并相互补充

教师：总结归纳

教师：当你吃鱼时，不小心被一小根鱼骨卡住了，家人叫你赶快喝醋，你认为这种方法能解决问题吗？

学生：讨论猜测

实验：学生4人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验：1、一个烧杯里装食醋，另一个烧杯装10%的稀盐酸，分别把相同大小的鱼骨放进烧杯，观察现象，10分钟后取出，漂洗后，用手触摸，看能否打结。

2、用镊子夹起一根鱼肋骨，放在酒精灯上煅烧，观察颜色变化，用镊子轻

轻敲打煅烧后的骨。

教师：请各组代表说出实验过程中所观察到的现象

学生：各组代表积极说出自己观察到的现象

讨论：1、鱼骨放在醋中没有变软，而放在盐酸中却变软了，当被鱼骨卡住喉咙，喝醋行吗？应怎样处理？该实验说明了骨骼含有什么物质？

2、鱼骨能够煅烧，说明骨骼里含有什么物质？

3、这些物质使骨骼有什么样的特性？

学生互相讨论回答

教师：总结、归纳，今天大家表现很不错，让我们为取得成功而鼓掌

冀少版七年级上册生物全册教案

七年级上册生物导学案第一章 认识生物 第一节 生物的特征其中的一个问题：课本第五页插图的内容说明了什么？

说明了生物的生命现象应该是生物能对外界刺激做出反应吧？？？？？？？？？

急!!我急需要7年纪生物的详细教案???

一、种群及种群的特征

1.种群的概念：

生态学上把一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。种群是生物生殖、发展和进化的基本单位，种群内的个体间能够进行基因交流，同种生物的所有种群构成一个物种。

2.种群的特征：种群具有个体所不具有的特征：种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率。

（1）种群密度：种群密度是指单位面积或体积内某一种群全部个体的数量，它是种群最基本的特征。单位面积或体积内的个体数越多，种群密度越大。调查种群密度最常用的方法是样方法和标志重捕法。样方法是通过计算若干个样方中某种生物的全部个体数，然后以其平均密度估算出种群的总体平均密度，样方法一般适应于植物和活动能力较弱的动物。标志重捕法是在被调查的种群的生存环境中，捕获一部分个体，将这些个体进行标志后再放回原来的环境，经过一段时间再进行重捕，根据重捕取样中的标志比例与样地总数中的标志比例相等的假定来估算该种群的数量。

［理解教材］

名师导学

拓展1. 在一块草地上，有8户牧民，每户养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，2户养的是山羊，这些羊是

A.一个种群B.两个种群

C.八个种群D.无法判断

思路解析：种群是指在一定空间和时间内的同种生物个体的总和。绵羊和山羊分属两个不同的物种，这里的八群羊中，所有的绵羊能进行自由的基因交流，所有的山羊能进行自由的基因交流，所以，这八群羊应属于两个种群。

答案：B

规律技巧：在判断是否属于一个种群时，首先看所给生物是否属于同一种生物，若不属于同一种生物，则肯定不是一个种群，若所给生物属于同一种生物，再看是否能够进行自由的基因交流，若能进行自由的基因交流，则是一个种群，若不能自由的进行基因交流，则不属于一个种群。

只要知道是什么种就知道了，若不能自由的进行基因交流就不同。两个种群