亲子共读：让你和孩子心有“灵犀”

相信为人父母的都听过那么一句话：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果;你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”即使这句话已经流传到说出来你都会觉得老套的地步，但你仔细想想，你真的把握到这句话的精髓了吗?

在平时的人际交往中，思想的交流是必要的，但是一旦回到了家中，人们就仿佛卸下了身上重重的伪装，庆幸于不用在应对那些麻烦的事情，整个人都放松下来，甚至认为生活就应该是日常，平时人际中的那一套并不适合用在你的避风港里，也正是由于这一点，精明的父母们在孩子的教育问题上常常会忽略这些浅显的道理，正所谓当局者迷。在对孩子的启蒙教育中言传身教，互相进行思想层面的交流，这就是我们今天要讲的教育哲学：耳濡目染。

你已经有多久，没有真正地参与到孩子的成长中了呢?你只是告诉他，你需要做这件事情，你应该谦和有礼，你需要好好学习，就像中小学生守则里写的“热爱祖国，热爱人民”一样的抽象，你只给他一个标准，却从来没有教他做过一件符合这个标准的事情。于是孩子不会懂你的思想，你也对孩子有一种恨铁不成钢的抱怨。这样的教育方法太常见了，以致于父母子女竟两厢看不顺眼，怨气越积越深，形成了所谓的“代沟”。

你想改变这种状况，却不知道如何下手，不如回到我们一开始的论题“思想的交换”，如果你每天回到家中，不是忙于一边进行着你的娱乐活动，一边催促着孩子去完成你布置的这样那样的任务，而是，等到孩子写完今天的作业，进入他的房间，递给他一本杂志，说我们今天一起来看一篇文章吧，五分钟过去了，你问孩子你读到了什么，也告诉他你读到了什么，你突然发现你的孩子已经有了对这个世界的理解能力，你感到很欣慰，孩子也感受到你在思想层面上对他的肯定，心里面自然而然地有了几分自信，你还发现你们很久没有谈得那么痛快了，以前“吃饭了!”“今天玩得开心吗?”“快去写作业吧。”这样的话似乎真的没有起到让你们亲子之间敞开心扉的作用。

这就是思想感染的力量，你给他一本杂志让他自己读，他可能会因为把它当成一个任务而感到不痛快，而如果你和他一起读，他会把这件事情当成一个游戏，一个父母陪伴着的小游戏，同样一件事情，不同的方法，他在接受程度上也会有所不同。

我们知道，儿童时期的阅读是为他们打开这个世界的一扇必经之门，意义在于启蒙，古代的启蒙图书诸如《三字经》《百家姓》《千字文》就是出于这一目的，那么，现在的启蒙又应该怎么做呢?

阅读在于循序渐进，因此儿童时期的阅读应遵循的第一原则就是：不过分高深。因此各种名著是万万不能强加在孩子身上的，这个时候，你应该将注意力转到儿童杂志上来，如《博物》，如《幼儿画报》，甚至是《环球少年地理》，它们囊括了从地理、自然到人文的知识，一方面用图像的方式引导着孩子认识这个无奇不有的大千世界，一方面使孩子形成了自己独特的思维方式，你已知的事情渐渐的不能够再吸引到孩子的好奇心，于是你开始和孩子一起探索其中无穷的未知，自然而然的，孩子在这个过程中启蒙了心智，父母们也能在这个过程中越来越与孩子有一种心灵上的感应，你不妨也来试一试，这其实是一件很有趣的事情。

孩子生性其实好动，但想要他静下来好好地阅读也并不是一件难事，因为他也很会有样学样，你怎么做，他也认为，恩，这么做是好的，所以除了要让孩子阅读正确的读物，还要营造一个亲子共读的范围，用你的行为去感染他，用你的世界观去引导他。孩子的成长是从生活中的一点一滴构成，而我们都希望，这所有的一点一滴都有你们的陪伴。

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