明明会走了，出门总要抱，孩子的这个“懒病”怎么破？

这个估计是很多父母们都会遇到的问题吧，孩子刚刚会走时恨不得找根绳子拴着，天天就爱自己“勇往直前”。

可是好景不长，没过多久，不少孩子就出现了，明明自己会走，却偏要抱。特别是出门时，不抱就哭，赖在地上不肯走。

小 D 也有过这样的阶段，我今天就和大家谈谈如何治孩子的这个“懒”病吧。

为什么会有这样的“懒”病?

这样的行为倒退其实特别正常，一样发生在孩子 1 岁半到 2 岁之间，最主要的原因就是最开始学会走路的“新技能 get”的新鲜感消退了，就开始寻求抱了。关于抱还是不抱这一点，我一直不会上纲上线，基本上我是听从自己内心最真实的感受。

这也是我育儿的一贯准则，父母舒服的状态要高于育儿知识。如果你真的已经很累不想抱而不得不抱起来，这不是舒服;但如果你真的也觉得抱一下没关系，却因为想到那些品质培养的理论而坚持不抱，那也绝对不是舒服。

在遵循内心“舒服”的同时，我也会想一些小方法延长小 D 对于走路这件事的乐趣。

让走路变得有趣一点

当孩子发觉走路这件事无趣后，他们就会通过“要抱”来制造“有趣”的点，或者来寻求关注。这时，我们不妨在走路时带着孩子做一些游戏，让走路变得有趣。

动起来

其实刚会走路的孩子都是好动的，那不妨利用这个特点，在日常的走路里加一点料。最常见的比如，带着孩子边走路边唱歌，学小兔子跳跳等这里就不多说了。

有段时间我和小 D 经常玩的游戏就是听从指令走路，我们会创造一些游戏规则，比如，“我数数，数数时我们走，听到我说停，我们都停下来;我继续数数后，我们继续走”。这个游戏小 D 就很有兴趣，而这个游戏本身又能锻炼孩子听从指令和自控力。

我看到

这个游戏也是我和小 D 经常做的，我和她会轮流说自己看到了什么，谁先说重复了就要给对方一个爱的亲亲。我特别喜欢这个游戏不仅仅是让小 D 可以走更长的路，其实这个游戏本身也是在锻炼她的观察能力。

我一直觉得生活就是大课堂，早教的第一步就是让孩子认识自己所生活的环境。但小孩子的观察大都是散的，所以通过这个游戏也能引导孩子去看到他们平时没留意的东西。

讲故事

这是小D 3岁后我们经常做的游戏，一开始我会从她发生的事情入手，比如，“昨天我去了 Dorothy 的学校”;她就会自然地接下去，“妈妈来学校，给大家读绘本”，然后就这样你一句，我一句，边把故事发展下去边走路。

慢慢随着她熟悉了这个形式后，我就会根据路上看到的即兴改编，比如，“你看前面那个老伯伯，他现在要去买菜了。他会买什么呢?”

然后小 D 也会接下去，“他要去买萝卜和鸡肉，去 Wholefoods 买”。“嗯，他看上去挺焦急的，家里人估计饿了”。“嗯，饿的时候我们可以吃很多很多”。

小 D 这个阶段并不总能把一个故事发展的非常完整，经常我们说不下去了，就会换一个重新说。但这些并不影响我们走路的乐趣，而且这样的故事接龙，不仅仅发展语言，也是锻炼孩子表达能力、思维灵活性和逻辑能力。

让走路变得有目标一点

经常的，我们觉得“就两条马路的路程，孩子为什么还不能坚持”，但从孩子角度，他们是不知道自己的目标是什么的。

这一点和我自己跑马拉松是一摸一样的，如果空想要跑完 42 公里，我没开跑估计就吓晕了。但当我提前了解了场地后，我就会告诉自己“跑 10 条街，跑完看到水站时可以喝水休息一下”，就感觉更容易坚持了。

对于孩子来说更是如此，有时候孩子的确就是走累了，但这份疲劳不足以让他们马上就“垮掉”，也是我们大人希望的他们可以“再坚持一下”。可是当他们缺失了这份目标后，即使“两条马路”对他们来说也是全程马拉松。

所以当我判断小 D 并不是无聊寻求关注，而是真的有一点点累的时候，我就会提出一点点目标。我一定不会说，“不抱，坚持一下，就两条马路到家了”，这样传递的就是“不接纳”，那接下来迎接我们的一定是孩子的大哭大闹。

我会蹲下来和小 D 说，“真的挺累了呢，妈妈都走累了。你看那边有个红绿灯，我们坚持走到那边，走到后如果小 D 觉得真的不行了，就妈妈抱”。

有时，小 D 坚持走到后需要我抱，我就会实现诺言，更多时候她就不需要我抱了，这时我就会顺势强化，“觉得走路很累的时候我们再坚持一下，就是锻炼我们的肌肉，就可以更强壮。以后走这些路就不累了”。

对我来说，“坚毅、坚持不懈”等这些品质培养，绝对不是一上来就要求孩子攻克“全程马拉松”，而是看到孩子进步的趋势。今天累了就要抱，一周后可以累了再坚持走 30 秒;之后可以累了再坚持走 3 分钟，这样一点一滴累积的。

而最关键的是，在这样的累积过程中，孩子每一次的体验都是正面的，感受到父母的陪伴和爱，体会到自己努力后的成就。这些累积恰恰也是最关键的。

幼年时期这些小事带来的“我可以，我做到了”的自信，是可以影响到今后方方面面的。

让走路变得很酷

这个阶段的孩子自我意识在觉醒，他们很多看上去和我们对着干的事，其实都是在体会“长大”的掌控感。这时不妨利用好孩子这个特点，让走路变得很酷。

我经常会在计划走路出门之前，给小 D 一些任务，比如拿个很轻便的小包给她，告诉她，“我们今天要去餐厅，小 D 需要帮助我提着直到餐厅，妈妈需要小 D 的帮助”。

这样的寻求帮助也能化解我们很多问题。比如超市购物时小 D 要抱，我也会蹲下来和她说，“我也特别想抱你，你看我现在拎着这么多东西，没有办法抱你。你能做妈妈的小帮手，帮我拿这袋橘子吗?”

这对于家有两宝的也好使，妈妈抱着老二时很经常的老大也要抱。这时不妨赋予老大一些责任，“你帮我一起照顾老二吧”，让老大觉得自己长大了，就更容易配合。

今天又一不小心写长了，说那么多的原因就是希望分享我的解题思路，而不是照搬我的方法。小 D 和你们的孩子不一样，我的育儿风格也许和你们也不会相同，育儿没有统一的方法，但一定有透过现象看本质的“有章可循”。

东施效颦，那是因为她不分析自己就“拿来主义”。别人的育儿方法对我没用，那是因为我们只学别人家的招数。

再多的育儿方法那也只是桥梁，它只是帮我们进入孩子心灵那扇大门，但进入后请记得多用爱和心。实质性的东西，用眼睛是看不见的。