我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学会4个声母拼音的读写方法。 教学目的 1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。 2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。 教学重点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教学方法 情境教学及媒体资源播放 教学用具 b、p、m、f字母卡片、媒体资源(动画、PPT) 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 师:上次课,我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml;,(出示字母卡,抽查学生读、写的掌握情况。 这节课我们学习声母b、p、m、f。 二、学习声母b 1、字母b的发音 师:第一幅图画的是什么?一个小女孩在收听广播。 师:字母b读广播的“播”的音。 (教师示范读,并讲解) 发音要领:把两片嘴闭合,把气憋住,突然放开,让气流冲出双唇 口诀:拉开天线听广播“b b b” 学生练习读,相互纠正,教师巡视。 2、字母b的书写 师:哪位小朋友能说说,你怎么写“b”?字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格? 注意:“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔,右下半圆“b b b”。字母“b”有点像数字6。 学生练习写,相互纠正,教师巡视。 三、学习声母p 1、字母p的发音 师:第二幅图画的是什么?一个小男孩在爬山。 师:字母p读爬山的“爬”,“山坡”的“坡”音。 (教师示范读,并讲解) 发音要领:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意:“b”不送气,“p”送气。用一页纸试试,发“p”时,纸会颤动。 学生练习读,相互纠正,教师巡视。 2、字母p的书写 师:哪位小朋友能说说,你怎么写“p”?字母“p”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格? 注意:从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。 学生练习写,相互纠正,教师巡视。 第二课时 一、学习声母m 1、字母m的发音 师:第二幅图画的是什么?两个小朋友在一座拱门,蒙着眼睛玩摸人的的游戏。 师:字母m读摸的“摸”的音。 (教师示范读,并讲解) 发音要领:双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动 学生练习读,相互纠正,教师巡视。 2、字母m的书写 师:哪位小朋友能说说,你怎么写“m”?字母“m”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格? 注意:m像两个门洞,“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。 学生练习写,相互纠正,教师巡视。 二、学习声母f 1、字母f的发音 师:第四幅图画的是什么? 一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。 师:字母f读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。 (教师示范读,并讲解) 发音要领: 口诀: 学生练习读,相互纠正,教师巡视。 2、字母f的书写 师:哪位小朋友能说说,你怎么写“f”?字母“f”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格? 注意:“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 学生练习写,相互纠正,教师巡视。 三、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法 四、练习:请把拼音与相应图片连线 五、复习 这次课主要学习了4个声母b、p、m、f的发音与书写。现在来复习一下。 学生集体跟读、分组读。 |
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