父母怎样培养孩子的涂鸦能力

当宝宝开始进入涂鸦期后，你有必要清理一下自己对于“画画”这件事的态度。因为涂鸦是每个孩子都喜爱的一种游戏内容，是孩子与生俱来的一种表达方式，是体现和辅助他成长的有效手段--而我们中的大多数，在自己童年的涂鸦阶段里，往往接收到的都是不那么正确的教育和引导。所以，让我们再一次接受因孩子而来的第二次成长吧！

宝宝涂鸦的父母必修课

我们中的大多数都不是从事艺术类工作，更没有太多的“美术细胞”。但是，我们的孩子却从一出生就表现出小画家的兴致和潜质。所以，当我们势必要走进孩子的涂鸦世界时，自然要做一些功课。

课程一：孩子的画是用来“听”的而不是用来“看”的。

对于“哭”这一婴儿的表达方式，大概没有一个父母把它的好坏作为一个问题来考虑过吧。肯定不会有父母这样说：“如果再用那样糟糕的哭法儿，就不给你奶吃！”更不会有父母这样担心：“这个孩子用这种方式哭，是不是性格上有问题啊！”然而，对于绘画，父母们却用好坏来评价，甚至上升到心理分析，试图通过画来判断孩子的性格。但是，孩子的画和婴儿的哭是一样的，仅仅是直接表达心情的一种方式而已。

所以，无论画的好坏，父母都应该首先倾听孩子在绘画中想要表达的东西，理解他所要讲述的内容。也就是说，孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的。对于孩子来说，他的画被“听”，被理解了，他就有了表达的乐趣。因此，对于孩子的画，作为父母最重要的态度就是去“听”，去了解，去感受！

“听画”的方式方法根据年龄有所不同。如果是2~3岁的孩子，就问他“这是什么”，要听他给他所画的东西赋予的意思。到了4岁以后，就要问“他们在做什么”，要听听他画里故事的内容。

特别叮嘱：在孩子专心画画的时候，最好不要发问。而当孩子画完了拿给你看时，或者画得有些厌烦，暂时告一段落时，再去问问他也就足够了。

课程二：不要把“像不像”作为评判标准，更不要教孩子画形象。

大概每个妈妈都有这样的经历：孩子央求“妈妈你给我画一个......吧”，于是我们便随手给孩子画一个苹果或者一朵花。如果是个擅长绘画的妈妈，通常还会教孩子：瞧，郁金香是这样画的，小人、小车是这样画的......但其实，父母这样做就如同给孩子无限制地吃糖果一样，会让孩子长蛀牙。

绘画不是要记住形象，而是要把自己的想法通过形象表现出来。用来表现想法的形象不是别人教会的，而是自己创造出来的！成人教孩子画画，实际上是把别人的而且是成人的感觉原封不动地加给孩子，其结果是孩子无法按照自己的感觉和意愿来发挥，其对绘画的感觉无法得到发展。

每个孩子都拥有与生俱来的绘画表现能力，并且随着年龄的增长、能力的提高逐步表现出来。所以，在孩子涂鸦的过程中，对父母来说最重要的事，是欣喜地守护孩子这种能力，为孩子创造绘画活动的环境与氛围。

特别叮嘱：教孩子画形象、指导孩子用色、让孩子全部涂满颜色等等，都是最具代表性的拔苗助长的行为。等到孩子过了九岁，系统性地学习绘画技巧才开始变得有意义。

课程三：绘画就是要弄得很脏。

绘画是一种造型艺术。所谓造型艺术，就是创造有美感的形象的艺术，要通过创造的形象来表达情感和思想。创造一种新形象，就是改变已有的形象，从某种意义来说就是破坏已有的形象，弄脏已有的形象。艺术的真正本质，就是以毁坏、弄脏已有形象为基础的。

“破坏”“弄脏”的行为，在孩子的生活中简直是家常便饭。比如孩子们玩沙子、和泥巴时用手拢起沙子，之前平坦的表面就隆起了一座山峰。沙子中加入水，拍成个球，就完全改变了沙子以前的形状。绘画，就是用蜡笔或马克笔把白色的画纸弄脏。把干净的纸弄脏，让纸发生变化，从这个意义上来讲，绘画和和泥巴的游戏是一样的。

但是，看到孩子玩泥巴时把衣服弄得一团脏，或者是在墙壁上随意乱画，大多数妈妈会去斥责，因为她们满脑袋考虑的不是接受孩子的喜好和愿望，而是洗衣服和打扫卫生。对于这样的妈妈，我非常想大声疾呼：你们是在剥夺孩子作为人的必要的学习机会，也是在剥夺孩子们作为人的发自内心的喜悦！

特别叮嘱：如果你很在意孩子弄脏东西，就给他规定一个可以随便画的场所，穿上不怕弄脏的工作服，并且告诫你的孩子哪些地方不可以弄脏。

一切皆艺术！

有助于涂鸦的13件事

想帮助孩子更开心、更用心地画画，并不仅仅是坐在旁边陪着画画一件事可以做，还有很多辅助工作，以及触类旁通的活动，可以帮助孩子提高绘画的热情和能力。

布置涂鸦角落，给孩子提供方便

画画是有感而发的事情，而不是一项工作，一个任务。所以不要变成“画画时间到了”才能开始创作。最好把孩子常用的笔和纸，或者小黑板和粉笔摆在随手可得的地方。一旦他想画画的时候，就可以立即着手创作。

玩沙子和水

沙子和水是最能变化多端的生活元素，是大自然赋予的最好素材，是孩子们天生的热爱，也是最能带给孩子们改变和创造感的物质。所以，让孩子尽情地接触沙子和水，锻炼小手，刺激感受，习惯从毁灭到重塑的感觉，有助于孩子其他的艺术创作。

色彩游戏

让孩子对颜色产生感情吧！这些可以通过日常生活来完成，而不限于涂料。比如，一起到超市，通过蔬菜来辨认颜色。一起郊游，去认识大自然里美丽的红黄蓝绿。一起玩给娃娃穿衣服的游戏，寻找协调或者撞击的色彩关系......这些都可以让孩子与颜色更加亲近。

讲故事看书

讲故事，可以丰富孩子的想象，如果你是一个爱讲故事的爸爸或妈妈，那么你的孩子一定是喜欢画画和表达、对事物有丰富印象的孩子。你还可以多给孩子讲绘本，不要担心绘本里具体的形象会限制孩子的想象力，你给他看得越多，他脑海里对于各种事物的形象就会越丰富。

捏面团、撕纸等手工

手工与涂鸦就像同胞兄弟，需要孩子的大运动能力、精细动作能力、手眼配合能力来完成。所以，多安排一些手工，比如捏泥、捏面团、撕纸、拼贴、大一些后剪纸......都可以锻炼孩子的动手能力和艺术感受力，为涂鸦做充分的锻炼。

与音乐结合

艺术总是触类旁通的。可以跟孩子一起聆听音乐，了解节奏、旋律、悲喜、激荡与平和......这些都是美术创作中也需要的身体感受。

带孩子看展览

随着孩子长大，多带他去看艺术展，各种风格流派、造型特点、材料的质地和创造性使用，以及对同一主题的迥异的表达方式，都是对孩子最好的启发。

让生活物品全都成为创作材料

不要把美术创作限定在“纸 笔”的组合。手指、脚丫、蔬菜、花朵、印章、布料、树枝、纸杯、牙刷、石头......所有的身体部位、生活用品、自然事物都可以成为创作的原材料，每天进行“艺术创想”。

拍照或录像

孩子三岁之后，可以给他简单的数码相机或者摄像机，让他感受一下通过镜头观察周围环境和世界的会是什么效果。这样做，可以让孩子感觉到观察是一件很有意思的事情，并且开始明白“记录”的含义。

好好展示和“使用”孩子的画

把孩子的作品挂起来，或者扫描后打印成卡片送给亲朋，请数码店变成T-SHIRT图案......这些都会让孩子感觉你对他作品的欣赏和喜爱，并且知道一切皆创作。

组织孩子们一起画

我们永远不能忽视“孩子 孩子”的力量。当孩子与朋友们一起画画时，能够激发更好的创作欲望。在相互影响中，能够无限扩展他们的想象空间。同时，它还能满足了孩子与同龄人交往的社会性需求，提高他们的社会交往能力。

给孩子们创造快乐的生活体验

当孩子自己说出来“我画画”“我想画画”时，他们的头脑中已经有了表达的欲望，那么表达些什么呢？我们看那些孩子自发的作品：放炮、游泳、爬山、划船......那些能够带给他惊喜和兴奋的生活，都成为他想表达的主题。所以，你可以带着孩子到处走走，多接触一些与日常生活不同的内容，帮助他积累丰富的生活体验。

留心观察孩子的变化

当你发现了孩子绘画中一些简单变化时，你就要询问然后再加以肯定。很多时候，那不是孩子有意识的行为，但是你可以强调这一点，让他自己感觉到你的重视，让你的发现他孩子进行更多的变化。