第一,唯乐原则的支配。精神分析大师弗洛依德指出:“在精神分析理论中,我们十分肯定地认为,心理事件经历的过程是受唯乐原则自动调节的。”“这种过程的发展方向是要达到最终使这种紧张状态消除的结果,即达到避免不愉快或产生愉快的结果”。他虽然认为“唯乐原则支配着心理活动的整个过程的观点是不正确的”,但他又说“唯乐原则作为性本能活动方式,长久而固执地存在着,而这些性本能又是极难lsquo;驯化'的” 。在缓解性冲动的基础上追求快乐则是人的*行为的基本目的之一,是个体获得肉体和情感快乐的一种途径。作者对大学生的问卷调查结果也说明了这一点。不同性别大学生进行手淫的原因,男、女大学生以“缓解性冲动”而进行手淫的人数最多,分别为61. 8 %和44. 8 %;其次是为了“满足性欲”,分别为27. 8 %和30. 9 % ,出于“好奇”而进行手淫的人数较少。男女生手淫原因之间存在极显著差异。 第二,寻求替代性满足。其直接诱因是边缘性*行为。边缘性*行为是指男女之间的拥抱、接吻、相互抚摸和游戏性性接触等性*以外的*行为 。大学生谈恋爱很普遍,在相处过程中,由于表达感情有需要,非常容易产生边缘性*行为,而他们,尤其是男生,边缘性*行为往往强烈、主动,并且不仅仅满足于此。然而,在大多数情况下,又不能和恋爱对象发生性关系,因此,为了使被激起的性欲和性冲动得到满足和释放,就求助于性自慰,如性幻想、性梦和手淫,以获得一种替代性的满足感。 第三,缓解心理压力。大学是个微缩的小型社会,其中也充满着各种矛盾和冲突。有些大学生由于其早期不完善的生活经历,角色改变所带来的对新环境的不适应,人际关系紧张以及失恋等,易于产生心理方面的问题,比如自悲、抑郁和无所适从。所有这些都不可避免地造成心理压力。缓解心理压力的方式有很多,象找知心朋友谈心,作心理咨询等等,但有些学生却用性自慰反求于自身。比如某个学生失恋了,在感到孤独,失落的同时,不能或不愿面对现实。在这种情况下,就可能以性幻想的形式虚构出自己与曾经的恋人一起接吻、拥抱甚至性*。通过性自慰,他得到了心理上的安慰,暂解除了压力和焦虑,也在一定程度上补偿了对现实的反感和失望。 第四,自我封闭意向的诱导。自我封闭的产生往往由于个体在其生活环境中受到冷落与排斥,缺乏温情与爱意,常有一种疏离感。即他的情感或人格的“支持系统”相当软弱,甚至不存在。他常觉得精神无处归依,周围的世界充满了敌意,没有安全感,无法对别人表示信任。当个体在心理上同外界隔离开来,就易出现自恋的倾向。自恋,广义上说,是个体仅倾情与关注自己,对别人缺乏足够的兴趣和热情。然而,人在社会上存在,是不能没有精神和情感的交流的。对自我封闭的人来说也是如此,他也要寻求交流与沟通的对象,只不过,这个对象不是别人,而是他自己。比如,他可以通过写日记、幻想、自言自语或白日梦来表达他内心的感受。在性活动方面,有自恋倾向的人更易于采用自慰的形式。在性慰的过程中,他本身既是主体,又是客体,通过“对话”和“接触”,使他们溶为一体,以此,他找到了内心深处所渴望的东西以及精神上的慰藉。同时,这又加强了他的自我封闭与自恋倾向,他会错误地认为,自己在生理上与心理上是完全自足的,并不需要其它的人。 |
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