我为什么要自杀(组图)

　　视点提示他们的年龄在16到24岁间，他们有的曾经过、有的目前尚存有的强烈念头、有的正在以常人不能理解的方式自残。这究竟是为什么！他们有怎样的生活背景？何以会产生这样极端的行为？今天，三个孩子勇敢地向记者敞开心灵，告诉我们真实的内心世界。

　　为换回父爱，幻想大半年

　　11岁那年，她为阻止父母吵架而服了大量安眠药，幸好及时被发现送到医院抢救过来。她叫胡丽，今年24岁。“当年，你那么小的年纪，为什么选择？”面对记者的提问，胡丽露出一种复杂的笑容：“我也说不清，为什么会做那么不可思议的事。

　　但其实在发生那件事之前的大半年时间里，我好像一直都在为做准备。”

　　胡丽长舒了一口气，道出一个几乎快被她埋葬了的秘密：“10岁之前，我的生活一直特别好，爸妈都宠我。可我妈突然病倒了，反复住了几次院，花光了家里所有的钱。”一时间，家庭的重负压得胡丽的父亲喘不过气来，脾气越来越暴躁，对胡丽也像变了一个人。“那时小学生考试讲究得双百，如果我有一科考90分以下肯定挨骂，如果是两科的话，大巴掌就扇过来了。过年姑姑来看我时给我买蛋糕说‘吃啊！’我得先看爸爸的脸色，我爸说‘吃吧’我才敢接过来，要是说‘小孩吃什么零食’，我再想吃也得憋着。我吃安眠药以前，一直是这样。”

　　一天，小胡丽自己在家看电视。“演到里面的女主角死了，很多人围着死者呼天喊地，还有人喊‘我对不起你啊’之类的话，看着看着我就哭了。我想起家里的水果刀，爸爸说过不撒，因为很锋利。”这是胡丽第一次有死的念头。“我把水果刀找出来，握在手里旋转着反复看着它，想象着……第一次，挺害怕的，没多久便把刀放了回去。但从此以后，再看见电视剧里那种‘身亡’的镜头，我就会打冷战，尤其心抖得厉害。”

　　不久后的一天，因为家庭作业做得不好，爸爸狠狠撕烂了胡丽的作业本，并说：“你不用去上学了！”胡丽又想起了那把水果刀。“我一个人在家，拿刀站到镜子前的沙发上，我用刀尖顶住左胸口，然后张大嘴做出喊‘啊’的口型。与此同时，我脑海里出现这样的场面：自己倒在沙发上又跌落到地上。我爸回家后僵在门口，手中的东西噼啪散落在地上……随后，我爸扑到我身边，跪在地上抱住我的脑袋使劲哭着说‘好女儿，是爸爸不对啊！爸爸错了，你快醒醒吧’。妈妈也回来了，骂我爸‘就怪你，对女儿那么不好还那么凶，你快道歉，快把我姑娘还给我’！”

　　说到这里，已经24岁的胡丽哭了，她抹了一下眼角说：“当时想到这些的时候，我就像现在这样哭，然后感觉着顺着眼角淌到脸上的泪水。”“那是一种什么样的感觉？”记者问。“感觉很痛快。尤其想到爸爸妈妈痛哭自责的样子，心里就很舒坦，很享受。”此后，每当受不住爸爸的打骂时，胡丽便沉浸在对自己死亡后的幻想中。“我妈住院很长时间，一次我爸接她回家看看。那天我一时兴奋打碎了花瓶，为此被我爸揍了。我妈因为拦了几下也和我爸吵，气得当天就回了医院。我就想‘要是没有我，爸不会生气，妈也不会走’。安眠药早就买好了，就吃了。”说到这里，胡丽停顿了一下，“抢救时我昏了过去，什么也不知道，没能看见想象中的情景，可爸爸因为自责一下子老了很多，但那并不是我想看到的。”

　　如今事情过去十多年了，胡丽说自己现在的生活压力要大很多，可即使在最辛苦的时候说“活的没劲”也不会真的去死，但对这段往事，她表示不后悔。

　　然而，胡丽是幸运的，经历死亡后她重新回到了正常的生活轨迹。但与胡丽相比，还有这样两个十几岁的孩子，他们还在各自极端的漩涡中打转，还没能真正感悟到生活中的阳光。孤寂无聊，

　　用自残和自己交流

　　不满16岁的徐州，正处于“失控”状态，抽烟、喝酒、网瘾、逃学等现象在他身上都能找到。“一群小屁孩！”徐州如此概括和他年纪相仿的同学们：“他们懂啥！”

　　徐州的父母都是有钱人，但是在徐州很小的时候便离异了。徐州和父亲一起生活。可父亲一年时间有半年在外面跑生意，母亲则一年最多来看望他两次，来也只是给他送钱花。大一点以后，徐州一个人住一个大房子，一个人花很多钱，一个人读书、吃饭、睡觉……“一个人，我什么都是一个人。”他用大人的口气说话，也做着十足的大人模样：坐在沙发中歪斜着脑袋，双臂张开搭在椅背上，跷着二郎腿：“我在这屋抽根烟，你介意不？”

　　记者打量他，看见一双眼睛漫无目的地望过来，就想起中间人曾描述他的话：“空虚，十分的空虚。这孩子的灵魂好像是黑白的。”“如果我介意呢？”记者反问。“那，就不抽了。”徐州把烟盒随手甩到桌子上：“听说你是为了写什么青少年健康而来的。你是不是觉得我有有病？”“我听说你很特殊！”记者惊讶于他的直率。“用不着措辞，我老爸也觉得我有疾病。要不，他为啥领我去看医生。”他突然用食指点着自己的胸口反复问，“你看我有病么，我有病么？”“医生怎么说？”“我给你学学？”

　　徐州突然变得很兴奋：“我一进屋就往椅子上一坐，”边说他边重新坐下，跷起二郎腿，接着拿出一根烟放到嘴里，用右手做打火机点火的动作，“然后我把烟盒往那医生面前一扔，说‘你来一根不？’。你猜怎么着？他告诉我爸‘领你儿子回去吧，我治不了’。哈哈！”徐州发出两声得意的冷笑。“你这样，就不怕你爸打你？”“他还敢打我？”徐州的眼睛又漫无目的起来：“我和我爸……就那回事吧，反正他死了钱都是我的。”“你胳膊上的疤是怎么回事？”记者之前已经知道徐州有自残行为。“自己弄的。”徐州撩起袖子，好像露出来的是别人的胳膊：“喏，这条，还有这几条是刀刻的，这些圆的是烟头烫的。”“这么做是和别人学的？”“是自己没事弄得，无聊呗！”“疼么？”“有点！”徐州指着一条最短的刀疤，“这是第一条。那次我在家无聊到抓心挠肝，真的是浑身痒痒。我就在屋里‘啊——啊——’那么喊，咋喊都还是痒痒；我拿小刀在枕头上乱划，还痒；最后给我恨的，怎么就那么痒！于是就拿刀在自己胳膊上划了一下。当时一出血只顾着疼，心就不乱也不痒了。所以往后每到无聊了，我就用刀来这么一下，后来用烟头烫也挺好用。”

　　以后再流血，徐州就会有种奇怪的举动：划开皮肤，让血流在胳膊上流出一圈又一圈的血痕。徐州放低了声音解释：“你说，换个地方划开，是不是就……”徐州竟然比画了一下划脖子的动作，记者不寒而栗。

　　加拿大一位著名作家曾写过：“所有的疯狂都是因为没有爱。”我想，这是对小徐州的做法的唯一解释。自尊心被伤，

　　陷入厌世状态

　　16岁的女孩小吉，是在老师的陪同下见记者的，她很谨慎，话也很少。小吉是外地女孩，为了念书寄住在沈阳的姑姑家。不只是记者，她对自己的姑姑甚至父母都很小心。

　　记者：“你在沈阳生活的好么？”

　　小吉：“还行，姑姑和姑父不太喜欢和我说话。我姑家有哥哥和姐姐，他们学习比我好，我姑姑、姑父对他们更好点，犯同样错误时挨说的总是我。”

　　记者：“那你的爸爸、妈妈呢？”

　　小吉：“他们也总骂我，说我笨、懒。”小吉的老师解释，小吉父母都是大学生，那个年代出大学生很不容易，所以他们希望小吉能像他们一样优秀，“但他们总不在小吉的身边，包括小吉有一次出车祸的时候。”“唉！”小吉此时叹了一口气，神情落寞得竟像老人，“活得多没意思。”小吉讲到一次她的父母到沈阳来看她，正好碰到她趴在书桌上歇着。“我爸就骂我‘我和你妈都这么强，你怎么那么差劲儿！’我说我想歇会儿，爸爸就骂我‘你怎么那么懒呢’；我说是车祸留下的那个伤口疼，爸爸手指头点着我说‘你怎么那么娇气’。”

　　就这样，爸爸冲小吉发了一个多小时的火，而后又把矛头对准小吉的妈妈：“孩子都是你惯的！”等到爸爸离开，委屈的妈妈又把小吉数落了一顿：“你就那么不争气，让你爸总说我！”这一个循环下来，小吉脑子里只剩下：活得没劲，死了算了！

　　这样的刺激让小吉很怀念在家乡的日子，她现在还和那边的老师、同学通信，这件事可以说是小吉目前快乐的源泉。“但是小吉和沈阳的同学关系一般，总是说这边的同学没有那边的好。幸好她和我以及另一个老师很亲，有什么心事都找我们说。”小吉的老师讲，“可是小吉不许我们两个老师互换从她那里得到的信息，这个孩子太敏感了。”

　　小吉找老师谈心，有好几回提到“不想活了”，甚至还拟了一份“遗书”，原因就是“生活没有意思”。老师说，“小吉说‘死’的时候，绝不是那种小孩子学说大人的口头禅，而是能让人能真切地感觉到悲凉和沉重。”“小吉，你知道‘死’是什么意思么？”“就是什么都不知道了，也就什么烦恼都没了！”对极端行为，谁该担起更多的责任？

　　是自卑？是脆弱？是无奈？是沉重？还是……

　　三份发自内心的讲述，也许非常触动大人的神经。沈阳市120中学老师徐迅从事教育多年，和青少年有着直接的接触。对青少年的这种极端行为，徐老师做了比较深入的“解读”。

　　他说，像、自残都是问题积攒到一定程度导致的极端行为。“比如11岁时的胡丽，就是特别典型的案例。对她来说不是目的而是手段，是想唤起父母对她的重视。她说不后悔，那是因为她对死亡没有完整的认知。这也包括小吉在内的许多青少年，都不懂得死亡的真正后果是什么样子的。如果胡丽没有那么幸运地活下来，她还能说‘不后悔’么？”

　　很多孩子并不是真的想死，即使真有了这个念头，他们也早已向大人发出了“信号”。“这就要看大人们怎么来运用这段时间。比如说胡丽对的幻想有半年之久，如果其间她的父亲能坐下来和女儿谈一次，最多也就停留在胡丽的幻想中，并慢慢随年龄的增长而消失。再说小吉，她以前的老师、同学以及现在两位老师如果做了让她心寒的事情，例如把她的事情互相‘交流’了，小吉会做出极端的举动也完全可能。”

　　在生活中的孩子毕竟是少数，但哪怕只有一例也是人们不愿意看到的。除了、自残，问题，孩子表达更多的还有自私、叛逆、浮躁、忧郁、自卑等方面，任由其生长可能会演变出最糟糕的后果。即使这样，大人也轻易不承认孩子病了。其实疾病和感冒发烧一样是病，病哪里分人呢？青少年在遇到问题时最需要的是理解、尊重。这本来就是家庭、学校和全社会都应负担的责任。

　　徐迅说，要解决这个问题，其根本是提高全民素质。就我们力所能及的而言，如何为之，倒可从这三个案例窥见一斑。胡丽、徐州和小吉的行为的背后，都或多或少和他们的家庭有着关系。比如说徐州，他首先缺乏父母的关爱，进而缺少与同龄人之间的沟通，自残就是他与自己身体交流的无奈之举。由此看来，家庭对解决青少年问题是非常关键的环节。

　　徐迅建议家长学一点学方面的知识，至少要在日常生活中为孩子树立好的榜样。首先，被孩子模仿最多的人就是家长，家长对生命的认知会塑造自己子女的生命，千万别害怕告诉孩子死亡是什么；其次，不要什么都为孩子代劳，适当地给他在家中找点活干，干好干坏不是重点，重点是让他对家庭承担责任，以致将来承担更多、更大的家庭和社会责任；最后，要给孩子以适当的关注与空间，避免矫枉过正的情况出现，因为有些事情，家长的管理过犹不及。

　　试想，对死亡认知完整，对生活充满责任，这样的花朵怎么会轻易凋零呢？（文中人物均为化名）